SEMANA DEL 21 AL 25 DE FEBRERO

¡HOLA!

ESPERO QUE ESTÉS DISFRUTANDO ESTE FIN DE SEMANA.

RECUERDA QUE NO HAY TAREA PARA EL LUNES Y QUE DEBES COMPRAR EL LIBRO DE TEXTO QUE YA ESTÁ EN LA LIBRERÍA.

                                                                                        ¡HASTA EL LUNES!



SEMANA DEL 14 AL 16 DE FEBRERO

RECUERDA QUE ESTA SEMANA TIENES TAREA PARA LA PRIMERA SESIÓN.

SEMANA DEL 8 AL 11 DE FEBRERO DEL 2011

ESTE ES EL INICIO DE LITERATURA II, DONDE PODRÁS DEMOSTRAR TODA TU SENSIBILIDAD EN LA CREACIÓN DE POEMAS Y EN LA PUESTA EN ESCENA DE UNA OBRA ESCRITA POR USTEDES MISMOS, ENTRE OTROS TRABAJITOS QUE HAREMOS.


POR FAVOR, IMPRIME ESTA INFORMACIÓN PARA LA SIGUIENTE CLASE:

REGLAMENTO

INSTITUTO CIENTÍFICO MOTOLINIA, A. C.

XALAPA, VER.

“Ardens   et   Lucens”

PREESCOLAR – PRIMARIA – SECUNDARIA – PREPARATORIA

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REGLAMENTO INTERNO

Para lograr un ambiente de armonía, respeto, tolerancia, compañerismo dentro del salón, los alumnos seguirán al pie de la letra las siguientes indicaciones:

1. Como los alumnos de esta institución se distinguen por su educación, ésta se reflejará en sus modales (forma de hablar, de sentarse, etc.) y en el respeto hacia las autoridades del plantel, maestros y compañeros.

2. Conservarán el orden y la limpieza dentro del salón de clase y en su pupitre, ya que si estos se encuentran sucios o desarreglados los tendrán que limpiar.

3. No utilizarán, si permiso expreso del maestro, celulares, cámaras digitales u otro aparato electrónico; pues de lo contrario se les confiscará y será entregado a la dirección.

4. No les estará permitido comer, masticar chicle ni tomar bebida alguna dentro del salón.

5. No harán, dentro de la hora de clase, tareas u actividades de otras materias.

6. No se firmarán tareas y trabajos incompletos, sucios, poco presentables, en desorden y en hojas arrugadas.

7. Las tareas y los trabajos tendrán una fecha de entrega, después de ésta no se admitirán, salvo que tengan un justificante médico, el cual deberá ser entregado a la dirección el día que el alumno regrese a clases.

8. La libreta deberá estar al corriente en apuntes y en firmas, en caso contrario se avisará a la dirección esta falta de responsabilidad.

9. El alumno debe ser puntal, ya que si entra tarde al salón tendrá inasistencia y no se le firmarán la tarea y las actividades de ese día.

10. El alumno que incurra en faltas de respeto, de atención a la clase y no realice 3 tareas o actividades será canalizado a la dirección, obteniendo también una sanción en la materia, la cual consistirá en un reporte con valor de 0.5 décimas menos a su calificación de ese bimestre.

11. Permanecerá en el lugar asignado por la dirección.

12. Portará correctamente el uniforme o, de lo contrario, no se firmará la actividad de ese día.

13. Los trabajos en equipo sólo podrán ser realizados en el salón bajo la supervisión del docente; si se realiza fuera de este lugar no tendrá el valor asignado.

Recuerda que el ambiente de una clase lo hacen el maestro y los alumnos, espero tu colaboración y tu disposición, así como tus sugerencias y comentarios para mejorarla; por mi parte, trataré de explicar de una manera clara los temas de este curso.

XALAPA, VER., A 9 DE FEBRERO DEL 2011

            PROFESORA                                                           PADRE DE FAMILIA

                                                                       ALUMNO

PROGRAMA

Bloque I RECONOCE EL GÉNERO LÍRICO DENTRO DE LA LITERATURA UNIVERSAL

Bloque II ANALIZA EL TEXTO LÍRICO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA POESÍA HISPANOAMERICANA Y MEXICANA

Bloque III RECONOCE EL GÉNERO DRAMÁTICO POR MEDIO DEL TEATRO GRIEGO

Bloque IV IDENTIFICA LA MODALIDAD, LOS ELEMENTOS Y LA ESTRUCTURA DEL TEXTO DRAMÁTICO A TRAVÉS DEL TEATRO MEDIEVAL Y DEL SIGLO DE ORO

Bloque V VALORA EL CONTEXTO DE LA OBRA DRAMÁTICA CON EL TEATRO DEL RENACIMIENTO

Bloque VI IDENTIFICA LA MODALIDAD A PARTIR DEL TEATRO CONTEMPORÁNEO Y REPRESENTA UNA OBRA DEL GÉNERO DRAMÁTICO.

 

CRITERIO DE EVALUACIÓN

EXAMEN               50%

FIRMAS                20 %

LECTURA             10%

ACTITUDES          10%

PROYECTO          10 %

                          100 %

MATERIAL DIDÁCTICO

1. LIBRETA O CARPETA

2. HERNÁNDEZ GASCÓN, Ma. SILVIA.(2010) VIVE LA LITERATURA. MÉXICO, PROGRESO EDITORIAL. (RECUERDA QUE VAN A ESPERAR)

TAREA:

1) NO PEGUES TU CHICLE, DE AGUSTÍN LÓPEZ MUNGUÍA

2) 2 LÁMINAS O 15 IMAGÉNES SOBRE POESÍA Y TEATRO.

3) POEMA:

 

 Soneto a Cristo crucificado


  No me mueve, mi Dios, para quererte
el cielo que me tienes prometido,
ni me mueve el infierno tan temido
para dejar por eso de ofenderte.

  ¡Tú me mueves, Señor!  Muéveme el verte       
clavado en una cruz y escarnecido;
muéveme ver tu cuerpo tan herido;
muévenme tus afrentas y tu muerte.

  Muéveme en fin, tu amor, y en tal manera
que aunque no hubiera cielo, yo te amara,       
y aunque no hubiera infierno, te temiera.

  No me tienes que dar porque te quiera,
pues aunque lo que espero no esperara,
lo mismo que te quiero te quisiera.

¡HASTA MAÑANA!

SEMANA DEL 17 AL 21 DE ENERO

¡HOLA!

ESTA SEMANA INICIAMOS LOS REPASOS ANTES DE NUESTRO EXAMEN FINAL.

RECUERDA QUE TRABAJAREMOS CON COPIAS.

¡HASTA EL LUNES!

SEMANA DEL 10 AL 14 DE ENERO DEL 2011

¡HOLA!

POR FAVOR IMPRIME ESTO PARA EL MARTES 11 DE ENERO:

LA NOVELA

RECUERDA QUE AL LADO IZQUIERDO SUPERIOR  Y EN LA PARTE INFERIOR DE LA PÁGINA  HAY UN ÍNDICE AL CUAL DEBES DAR CLICK A CADA APARTADO PARA QUE LO PUEDAS IMPRIMIR.

TEMARIO

PRIMERA PARTE

Definición de literatura Géneros literarios La función poética, tipos de narrador: intradiegético y extradiegético

La fábula: modalidades (prosa y verso), estructura (personajes, moraleja, narrador espacio, tiempo), lenguaje artístico (epítetos, comparaciones, etc.), época (clásica, neoclásica …)

SEGUNDA PARTE

La leyenda: historia, personajes, narrador, espacio, tiempo, lenguaje artístico ( epíteto, comparación, hipérbole ,etc.)).
 El mito: historia, personajes, narrador, espacio, tiempo, lenguaje artístico y su clasificación.
 La epopeya: historia, personajes, espacio, tiempo, lenguaje artístico.

a) El Cantar del Gilgamesh

b) El Ramayana

c) La Ilíada y la Odisea de Homero

d) La Eneida de Virgilio

e) El Cantar del Mío Cid

 TERCERA PARTE
El cuento: cuento: estructura (argumento, secuencias básicas, tema, narrador, personajes, espacio, tiempo, ambiente, nivel retórico (comparación, metáfora, onomatopeya, epítetos, etc.), corriente literaria (romanticismo, realismo, etc.), contexto de producción ( biografía del autor, contexto sociohistórico que le tocó vivir; lectura de los cuentos vistos en la clase.

La novela: argumento, secuencias básicas,, narrador, personajes, espacio, tiempo, ambiente, temática, nivel retórico (metáfora, comparación, hipérbole, etc.), corriente literaria, la novela contemporánea, biografía del autor y su contexto sociohistórico.
NOTA: CADA QUIEN SABE LO QUE TIENE QUE ESTUDIAR.

SEMANA DEL 20 AL 21 DE DICIEMBRE

¡HOLA!


ESTA SEMANA SÓLO TENDRÉ UNA CLASE CON CADA GRUPO:


PRIMERA SESIÓN: TENEMOS NUESTRO PROYECTO DEL "CUENTACUENTOS"

TEMARIO

UNIDAD I
Definición de literatura Géneros literarios La función poética, tipos de narrador: intradiegético y extradiegético
La fábula: modalidades (prosa y verso), estructura (personajes, moraleja, narrador espacio, tiempo), lenguaje artístico (epítetos, comparaciones, etc.), época (clásica, neoclásica …)

UNIDAD II

La leyenda: historia, personajes, narrador, espacio, tiempo, lenguaje artístico ( epíteto, comparación, hipérbole ,etc.)).
 El mito: historia, personajes, narrador, espacio, tiempo, lenguaje artístico y su clasificación.
 La epopeya: historia, personajes, espacio, tiempo, lenguaje artístico.

a) El Cantar del Gilgamesh

b) El Ramayana

c) La Ilíada y la Odisea de Homero

d) La Eneida de Virgilio

e) El Cantar del Mío Cid

 UNIDAD III

El cuento: cuento: estructura (argumento, secuencias básicas, tema, narrador, personajes, espacio, tiempo, ambiente, nivel retórico (comparación, metáfora, onomatopeya, epítetos, etc.), corriente literaria (romanticismo, realismo, etc.), contexto de producción ( biografía del autor, contexto sociohistórico que le tocó vivir; lectura de los cuentos vistos en la clase.
La novela: argumento, secuencias básicas,, narrador, personajes, espacio, tiempo, ambiente, temática, nivel retórico (metáfora, comparación, hipérbole, etc.), corriente literaria, la novela contemporánea, biografía del autor y su contexto sociohistórico.
NOTA: CADA QUIEN SABE LO QUE TIENE QUE ESTUDIAR.

Novela:  Las Batallas en el Desierto de José Emilio Pacheco (éste es el proyecto que desarrollarás en vacaciones)

Introducción:

La educación implica un cambio de actitud y que mejor camino que la lectura para lograr esta transformación, ya que  facilita la adquisición de conocimientos,  permitiendo adquirir nuevas habilidades y proporciona diferentes visiones de la realidad.

La importancia de la literatura radica en que a través de ella podemos aprehender realidades y tomar conciencia de que ésta –la realidad- no es única, sino que posee tantas perspectivas como el hombre pueda darle; cada autor revela el mundo bajo su personal forma de verlo, influido por su momento histórico-cultural, que le tocó vivir  y, en definitiva, se debe considerar a la literatura como un reflejo de la sociedad que la produce y le permite al hombre una actitud crítica ante la vida. Un claro ejemplo de ello lo tenemos en la novela sobre la que vamos a trabajar.

Objetivos de aprendizaje:

Objetivo general:

Valora y describe el papel  la literatura en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos que el autor quiso expresar.

Objetivos particulares

Reconozca que la obra literaria es un reflejo de la sociedad que la produce.

Tiempo estimado:

Fuera del aula 4 horas

1. Investigar los siguientes puntos:

a) Busca información acerca del autor de la obra y escríbela (BIOGRAFÏA)

a) Busca información acerca de del período en que fue escrita esta novela y haz un resumen de punteo.

b) Elementos de análisis literario: personajes, tema, tiempo, espacio, ambiente, estructura, narrador y lo que han dicho otros autores sobre la novela.

2. Leer "Las batallas en el desierto" de José Emilio Pacheco.

3. Contesta las siguientes preguntas

·         ¿En qué año fue escrita la novela?

·         ¿En qué año se desarrolla la acción?

·         ¿De qué Presidente se habla en la obra?

      ·         Menciona hechos o situaciones que traten sobre la  cultura estadounidense.

·         Escribe sucesos que se refieran a la doble moral de la sociedad de aquella época.

·         Escucha la canción “Las batallas”, cantada por Café Tacuba y haz una comparación entre la novela y la canción.

• Buscar la película de  "Mariana, Mariana" de Alberto Isaac y hacer una comparación con la novela

Notas:

      El proyecto vale un punto, si está completo.

      Todo debe ser escrito a mano en hojas blancas.

      Fecha de entrega: martes 11 de enero del 2011.

SEMANA DEL 13 AL 17 DE DICIEMBRE

¡HOLA!

ESTA SEMANA TRABAJAREMOS LO SIGUIENTE:

PRIMERA SESIÓN:
A) COMENTAREMOS LOS CUENTOS DEL REALISMO Y DEL NATURALISMO Y SU CUADRO COMPARATIVO..
B) TAMBIÉN TRABAJAREMOS EL MODERNISMO Y EL CUENTO DEL RUBÍ DE RUBÉN DARÍO.
C) POR FAVOR, IMPRIME LO SIGUIENTE:

El Modernismo

Los orígenes de este movimiento literario hay que buscarlos en los poetas hispanoamericanos, al publicar el poeta nicaragüense Rubén Darío, en 1888, un libro de poesía titulado Azul.
En este libro se observa una notable influencia de la literatura francesa, sobre todo del Parnasianismo y el Simbolismo.

• El Parnasianismo, con su afición por la mitología greco-latina, nórdica y oriental, y el gusto por lo plástico, despierta el gusto de lo puramente estético y decorativo.
• El Simbolismo pretende descubrir la realidad escondida de las cosas (los símbolos) y la correspondencia que existe entre éstos y nuestras sensaciones (color, sonido, música...).

Podemos definir el Modernismo como un movimiento artístico que reacciona contra el Realismo acusándolo de prosaico y ramplón que busca ante todo la belleza por sí misma, los exótico, los exquisito y el Arte como única finalidad.

La renovación estética

El espíritu de protesta que caracteriza a los modernistas se traduce en un afán de buscar nuevas formas estéticas.

• Los modernistas no sienten preferencia por los temas burgueses y cotidianos de los realistas; sino que prefieren los aristocráticos: palacios elegantes, jardines exóticos, princesas distinguidas. Todo está rodeado de esplendor: fuentes y estanques sobre los que se reflejan elegantes cisnes y jardines cargados de árboles y plantas.

El olímpico cisne de nieve con el ágata rosa del pico lustra el ala eucarística y breve que abre al sol como un casto abanico. Rubén Darío

• Los modernistas vibran ante los sentimientos patrióticos y esperan que su país resurja con gloria.
• Evocan el pasado histórico de su país, con sus leyendas medievales, sus héroes, reyes y personajes famosos.
• Prefieren la intimidad del poeta, manifestando los sentimientos más profundos de melancolía, tristeza y nostalgia.

La métrica y la lengua se renuevan notablemente para lograr la sensación de que todo es exquisito, refinado y selecto.

• Se reutilizan los versos y estrofas de otras épocas, como el alejandrino del Mester de Clerecía, o se recuperan otros que ya no se empleaban, como el decasílabo y dodecasílabo.
• El ritmo será una de las mayores innovaciones que los modernistas apliquen a sus versos. Gracias a ello consiguen importantes efectos musicales y sonoros. Los acentos rítmicos logran reflejar sus sentimientos
• Utilizan un lenguaje cargado de palabras cultas (como olímpico, áureo, ágata...), de metáforas y diversos recursos estilísticos.

Los claros clarines de pronto levantan sus sones, su canto sonoro, su cálido coro, que envuelve en un trueno de oro la augusta soberbia de los pabellones. Rubén Darío (Marcha Triunfal)

• Rubén Darío

Se llamaba Félix Rubén García Sarmiento. Nació en Nicaragua en 1867 y murió en el mismo país en 1916. Al principio se dedicó al periodismo y visitó diversos países de América y Europa; en España fue diplomático. Más tarde se dedicó a sus dos pasiones predilectas: vivir y escribir poesía. Pasó por etapas de bienestar y de miseria. Una vida tan intensa y desordenada minó sus salud y murió a los 49 años.
Francia y España fueron los países que más influyeron en su poesía que se caracteriza por el culto a la belleza pura, el arte por el arte. El color, el sonido, la palabra constituyen belleza. No interesa el contenido del poema sino su capacidad de sugerir emociones estéticas.
A los 21 años publicó su libro de poemas Azul con el que obtuvo un gran éxito. Con posterioridad publicó Cantos de vida y esperanza, un conjunto de poemas cargados de colorido y musicalidad en los que exalta la Hispanidad. Otra obra importante fue Prosas profanas.

El viaje definitivo (Juan Ramón Jiménez)

... Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando; y se quedará mi huerto, con su verde árbol, y con su pozo blanco. Todas las tardes, el cielo será azul y plácido; y tocarán, como esta tarde están tocando, las campanas del campanario. Se morirán aquellos que me amaron; y el pueblo se hará nuevo cada año; y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado, mi espíritu errará, *nostáljico... Y yo me iré, y estaré solo, si hogar, sin árbol verde, sin pozo blanco, sin cielo azul y plácido... y se quedarán los pájaros cantando.

NOTA: RECUERDA QUE PARA ESTAS FECHAS YA DEBES TENER SELECCIONADO Y "ESTUDIADO"  TU CUENTO PARA CONTARLO. EL VALOR DEL PROYECTO ES DE UN PUNTO.